Concours CGénial 2026 : l’innovation technologique des collèges de Mayotte à l’honneur

Le concours CGénial Collège 2026 met en lumière l’engagement, la créativité et l’esprit d’innovation des élèves de l’académie de Mayotte. À travers des projets ambitieux, les collégiens mobilisent leurs compétences en technologie, en sciences et en programmation pour répondre à des problématiques concrètes liées à leur environnement.

Cette édition illustre pleinement la richesse de la démarche de projet en technologie : analyser un besoin, imaginer des solutions, concevoir une maquette ou un prototype, expérimenter, puis communiquer les résultats.

1. Comment trier nos bouteilles plastiques et nos canettes ?

Ce projet s’inscrit dans une réflexion sur la gestion des déchets à Mayotte, en particulier les bouteilles plastiques et les canettes. Les élèves ont travaillé à la conception d’une maquette capable de proposer une solution de tri plus efficace, en lien avec les enjeux du développement durable.

• sensibilisation à la pollution et au recyclage ;
• démarche de conception d’une solution technique ;
• mobilisation des compétences en technologie et en sciences.

2. Fontaine d’eau intelligente

Face aux problématiques liées à l’accès à l’eau, les élèves ont imaginé une fontaine d’eau intelligente permettant de mieux gérer la distribution de cette ressource et de limiter le gaspillage. Ce travail met en valeur la capacité des élèves à concevoir des réponses concrètes à des besoins locaux.

• analyse d’un besoin ;
• réalisation d’une maquette ;
• programmation et automatisation.

3. Créer un jeu vidéo pédagogique

À travers ce projet, les élèves ont conçu un jeu vidéo pédagogique destiné à sensibiliser leurs camarades à la protection du lagon et aux enjeux environnementaux. Cette réalisation montre que le numérique peut être un support pertinent pour apprendre autrement, tout en développant la créativité, la logique et l’esprit d’initiative.

• écriture de scénario et conception d’un univers de jeu ;
• initiation au codage et à la logique informatique ;
• sensibilisation à la préservation de l’environnement.

4. Ruche connectée : surveiller la santé des abeilles grâce à l’électronique

Ce projet vise à mieux comprendre et surveiller l’environnement des abeilles grâce à des capteurs électroniques capables de mesurer différents paramètres. Les élèves ont ainsi exploré les liens entre biodiversité, technologie et développement durable, tout en découvrant l’intérêt des objets connectés dans l’observation du vivant.

• utilisation de capteurs et collecte de données ;
• travail interdisciplinaire entre technologie et sciences ;
• sensibilisation à la protection de la biodiversité.

5. L’intelligence des systèmes au service de Mayotte : robotique, IA et objets connectés

Ce projet met en avant la place croissante de l’intelligence artificielle, de la robotique et des objets connectés dans la résolution de problématiques concrètes. Les élèves ont travaillé sur des systèmes intelligents capables d’interagir avec leur environnement, illustrant ainsi le potentiel des technologies embarquées au service du territoire.

• découverte de l’IA embarquée et des systèmes intelligents ;
• programmation, expérimentation et prototypage ;
• réflexion sur les usages utiles des technologies pour Mayotte.

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6. Demain se prépare aujourd’hui : le sac intelligent Made in Mayotte

Ce projet répond à une problématique concrète du quotidien des collégiens : l’oubli des fournitures scolaires.
Les élèves ont conçu un sac intelligent capable de vérifier automatiquement son contenu grâce à des
technologies embarquées. À l’aide d’une carte Arduino Uno, d’un lecteur RFID, d’un écran LCD
et d’un buzzer, le système détecte les objets manquants et alerte l’utilisateur avant le départ.

Au-delà de la dimension technique, ce projet illustre une démarche d’innovation utile au service de la réussite scolaire,
de l’autonomie et du bien-être des élèves. Une version inclusive a également été pensée pour accompagner les élèves malvoyants,
montrant ainsi la capacité des collégiens à mobiliser la technologie au service de tous.

• programmation sur Arduino et utilisation du RFID ;
• réponse à un besoin réel du quotidien ;
• dimension inclusive et aide aux élèves à besoins particuliers ;
• développement de l’autonomie et de l’organisation.

L’ensemble de ces projets témoigne du dynamisme des équipes pédagogiques et de la capacité des élèves de Mayotte à s’engager dans des démarches scientifiques et technologiques ambitieuses. Le concours CGénial constitue ainsi un formidable levier pour valoriser les talents, développer l’esprit d’innovation et faire rayonner l’enseignement de la technologie dans l’académie.